Atención a las dificultades de la comunicación y el lenguaje en niños con/sin patología orgánica de base.

Prevención, evaluación y tratamiento de:

· Alteraciones del lenguaje comprensivo-expresivo (disartria, dislalia, apraxia del habla, alteraciones fonológicas, semánticas o morfosintácticas)

· Alteraciones de la comunicación, ideando sistemas alternativos y/o aumentativos de comunicación que fomenten al máximo el desarrollo, autonomía y calidad de vida del paciente.

Atención a las Dificultades de la Alimentación en la Primera Infancia.

• Pacientes que precisan alimentación con soporte artificial (sonda nasogástrica o gastrostomía).
• Otras patologías: Lactantes con dificultad en las tomas, dificultad en los cambios de alimentación, alimentación selectiva o dificultad en la transición a sólidos. 

Prevención, Evaluación y Atención a las dificultades del Desarrollo y los Trastornos  del Niño Pequeño. 

• Valoración de Nivel de Desarrollo y detección de Retraso en determinadas áreas. 
• Detección de riesgo grave de la comunicación y la interacción.
• Trastornos de ansiedad en la infancia y Trastornos afectivos. 
• Dificultades en la Regulación Emocional y la conducta. Dificultades en el área somática (alimentación y sueño). 

La/el terapeuta ocupacional emplea la actividad de forma terapéutica para la prevención de la enfermedad y/o la discapacidad, el mantenimiento de la salud y la rehabilitación de la funcionalidad perdida en las áreas de autocuidado (vestido, higiene, alimentación, etc), educativa, lúdica y de ocio, cuando existe algún tipo de problemática de carácter físico, Cognitivo y/o sensorial.

El objetivo es dotar al niño de mayor autonomía y calidad de vida empleando para ello la ocupación (en el caso de los niños el juego como principal ocupación) como medio de rehabilitación, partiendo de una valoración especializada y la implementación de un plan de tratamiento pautado.

• Evaluación y valoración global del niño, de sus capacidades y limitaciones.
• Elaboración de programas de tratamiento según objetivos individualizados acordes con las capacidades, necesidades e intereses del niño.
• Entrenamiento y reeducación de las actividades básicas e instrumentales de la vida diaria (higiene, alimentación, actividades de la vida diaria…).
• Valoración, diseño, prescripción y entrenamiento de ortesis, prótesis y productos de apoyo (entre los que se incluyen sistemas de sedestación)
• Adaptación y transformación del entorno eliminando barreras físicas, sensoriales y/o sociales que dificulten la participación de los niños en sus diferentes contextos.
• Estimulación e integración sensorial.
• Acceso a nuevas tecnologías adecuados a las capacidades sensorio-motoras del niño.
• Asesoramiento en ocio y tiempo libre.
• Orientación y participación de los padres para consolidar los recursos del niño y facilitar los cambios.
• Coordinación con el resto del equipo terapéutico, colegios y otros entornos del niño para conseguir una generalización adecuada de las pautas elaboradas.

Atención a las alteraciones del movimiento y adquisición del desarrollo motor en niños con/sin patología orgánica de base que limiten su participación en el entorno.

Prevención, evaluación y tratamiento de:

• Retraso y/o alteraciones del desarrollo motor.
• Dificultades del aprendizaje y control motor.
• Adquisición de la marcha y/o movilidad independiente.
• Alteraciones de la función motora gruesa, fina (manipulación) y dificultades de la coordinación de la postura, el movimiento y el equilibrio.
• Limitaciones a nivel de estructura y función corporal (alteraciones del tono, prevención de asimetrías y deformidades articulares o musculares)

Evaluación para diagnóstico y tratamiento, incluido el preventivo, de niños con dificultades en la alimentación, en el crecimiento o con patologías crónicas diversas, con/sin soporte nutricional artificial. 

Que incluye: Diagnóstico de enfermedad orgánica. Diagnóstico de desnutrición aguda o crónica. Diagnóstico de trastornos de alimentación del niño pequeño. Diagnóstico de la necesidad de soporte artificial.  

Intervenciones Concretas:

• Historia y exploración clínica del paciente, con valoración del crecimiento. Realización de diagnóstico clínico y antropométrico.
• Informe con juicio clínico y posibilidades e instrucciones de tratamiento.
• Coordinación con Psicología y Logopedia para conseguir el tratamiento adecuado a las necesidades del paciente.
• Seguimiento del niño, con cambios en el tratamiento según la evolución.
• Realización de Escuela de Padres o Talleres específicos para formación de los cuidados en enfermedades específicas o con el tipo de soporte.
• Coordinación con otros dispositivos específicos: colegios, Equipos de Atención Temprana.